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人教2003课标版《第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）》精品教案优质课下载
标知识
目标(1)孟德尔两对相对性状的杂交实验(A: 知道)。
(2)两对相对性状与两对等位基因的关系(B: 识记)。
(3)两对相对性状的遗传实验，F2中的性状分离比例(B: 识记)。
(4)基因的自由组合定律及其在实践中的应用(C: 理解)。
(5)孟德尔获得成功的原因(C: 理解)。能力
目标(1)通过配子形成与减数分裂的联系，训练学生的知识迁移能力。
(2)通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练，使学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。情感
目标通过孟德尔豌豆杂交实验所揭示的自由组合定律的信息 ，对学生进行辨证唯物主义实践观的教育教学重点(1)对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
(2)基因的自由组合定律的实质。
(3)孟德尔获得成功的原因。教学难点对自由组合现象的解释 21教学媒体1.豌豆杂交试验挂图；2.投影片；3.多媒体课件课时安排2课时教学过程教师的组织和引导个人札记课前准备
第第一课时
(一)两对相对性状的遗传实验
(二)对自由组合现象的解释
课堂总结
(三)对自由组合现象解释的验证——测交
(四)基因自由组合定律的实质
(五)基因自由组合定律在实践中的应用
(六)孟德尔获得成功的原因
(七)基因自由组合定律的例题分析 教师带学生用黄色和绿色的纸片分别剪出圆和皱的纸片备用：
第一课时
导言：基因的自由组合定律
孟德尔发现并总结出基因的分离定律，只研究了一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。但任何生物都不是只有一种性状，而是具有许多种性状，如豌豆在茎的高度上有高茎和矮茎；在种子的颜色上有黄色和绿色；在种子的形状上有圆粒和皱粒；在花的颜色上有红色和白色等等。那么，当两对或两对以上的相对性状同时考虑时，它们又遵循怎样的遗传规律呢?孟德尔通过豌豆的两对相对性状杂交试验，总结出了基因的自由组合定律。
(一)两对相对性状的遗传实验
学生活动:阅读并分析教材P9。