人教2003课标版《第2节基因在染色体上》优质课教案下载

人教2003课标版《第2节基因在染色体上》优质课教案下载

1．地位和作用?

本节内容是孟德尔遗传定律的再发现，揭示了孟德尔遗传定律的实质，解释了基因和染色体的关系

2．教学目标

（1）知识目标：说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。。

技能目标：运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

（3）情感目标：①评价自己的实验结果，②参与交流，听取别人的正确意见，维护或修改自己的方案和意见。

3．过程与方法

通过了解和学习萨顿假说和摩尔根的果蝇实验，了解基因和染色体的关系，利用教材上形象、直观的图解和文字说明，让学生掌握基因在染色体上

4．确定教学重、难点及解决方法

教学重点：摩尔根的果蝇实验。

教学难点：摩尔根的果蝇实验中与性染色体的关系。

设计思路

（一） 问题引导，独立自学： 教师引导学生利用学案对萨顿假说和摩尔根的果蝇实验进行初步了解。

（二） 学生合作，交流互学：在自学、自测的基础上，学生与学生之间合作、互动式的学习，掌握萨顿假说的内容和摩尔根果蝇实验的具体步骤。

（三） 师生互动，点拨助学：教师帮助分析原因或提供手段或优生讲解或教师点拨或教师精讲，为学生解决重点、突破难点。

（四）归纳总结，反思悟学： 学生突破难点后，对本节内容进行梳理思路，总结方法，整理步骤

五、教学用具：ppt幻灯片、实验材料、器材

六、教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）

引入教师活动

1.萨顿推论:基因是由①染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说,基因就在②染色体上。

2.基因和染色体行为存在着明显的平行关系

(1)基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的③形态结构。

(2)在体细胞中基因成对存在,染色体也是④成对的。在配子中只有成对的基因中的一个,也只有成对的染色体中的一条。

(3)体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方。⑤同源染色体也是如此。