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必修2遗传与进化《第2节基因在染色体上》教案优质课下载
②尝试运用假说演绎的方法分析摩尔根的果蝇杂交试验。
3. 情感、态度、价值观：大胆质疑和勤奋实践，激发学生对科学的热爱之情。
教学重点：1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据；
2.孟德尔遗传定律的实质
教学难点：运用假说演绎法分析摩尔根的杂交试验。
教学方法：探究式问题讨论法、引导探索法、精讲点拨法等综合运用。
教学过程：
导入新课：同学们，前面我们学习了孟德尔的豌豆杂交实验，杂合子Aa的个体能够产生A和a两种配子，这体现了基因的分离定律；AaBb的个体可以产生AB、Ab、aB、ab四种配子，这既体现了基因的分离定律，又体现了基因的自由组合定律。此时，我就产生了一个疑问：是什么导致了基因的分离和自由组合呢？也就是说，基因究竟在哪儿呢？这就是我们本节课要共同探讨的内容。（开始板书）
过渡语：关于这个问题，首先不得不提的是美国遗传学家——萨顿。
萨顿以一种体细胞中有24条染色体的蝗虫为实验材料，研究它们精子和卵细胞形成过程中染色体变化。他发现体细胞中染色体成对存在，每对染色体中一条来自父方，另一条来自母方；配子中只有成对染色体中的一条；在形成配子时，非同源染色体自由组合。联系到孟德尔对遗传现象的解释：基因在体细胞中成对存在，每对基因中一个来自父方，一个来自母方；配子中只有成对基因中的一个；在形成配子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合等。萨顿大胆提出假说：基因在染色体上，即基因和染色体存在明显的平行关系。（同时呈现表格资料）
这样，他首次把看得见的染色体行为与看不见的基因联系在一起，所用的这种方法叫作类比推理。所谓类比推理，就是由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种方法。例如：鲸鱼是鱼吗？它们胎生，哺乳以及用肺呼吸。大家都知道这些是哺乳动物的特点，由此可见鲸鱼是哺乳动物，不是真正意义上的鱼。同理蝙蝠也不是鸟类，而是哺乳动物。下面有请同学们用类比推理的方法来完成两个例题。（课件呈现并请学生回答，教师略讲）
体验了类比推理方法后，请同学们马上应用基因在染色体上这一结论来完成教材28页思考与讨论，用字母D来表示高茎基因，用字母d来表示矮茎基因。（留1分钟）好，下面请XXX同学展示你的成果，其他同学细心观察。
过渡语：刚才我们利用萨顿的假说来推导，发现结果与孟德尔的实验结果吻合。但由于没有逻辑上的必然联系，所以这一结论还需要实验检验。
治学严谨的美国生物学家摩尔根不相信孟德尔的遗传理论，更何况是据此类比推理得到的理论！他一直想设计一个实验来证明基因和染色体的关系。
一天，摩尔根在一群红眼果蝇中偶然发现一只白眼雄果蝇，显然它是一只突变体。摩尔根就以果蝇做了一系列果蝇实验。果蝇有4对同源染色体，其中有3对雌雄相似、与性别决定无关的常染色体，有1对雌雄不同、与性别决定有关的性染色体。在雌果蝇中，这对染色体是同型的，用XX表示，在雄果蝇中是异型的，用XY表示。X染色体和Y染色体是一对形态不完全相同的同源染色体，我们根据结构可以把X、Y染色体分为3段：Y染色体非同源区段，上面如果有个w基因，为了与常染色体上的基因区别，基因写在性染色体的右上方，则表示为XYw。X、Y染色体同源区段，上面如果有个w基因，则表示为XwYw。X染色体非同源区段，上面如果有个w基因，则表示为XwY。
过渡语：学习了果蝇染色体相关知识后，我们一起来看摩尔根的果蝇实验。
他用这只偶然发现的白眼雄果蝇为父本与红眼雌果蝇杂交，子一代无论雌雄，都是红眼，由此我们可以看出红眼为显性性状。子一代雌雄果蝇相互交配，子二代出现红眼：白眼=3:1的性状分离比。这结果符合孟德尔豌豆杂交实验的分离定律吗？（学生回答：符合）
除此外，他还做了实验二和实验三，实验二为：将实验一得到的F1代红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，后代无论雌雄，既有红眼，又有白眼。实验三为：实验二的白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇杂交，后代只要是雌果蝇，均是红眼；只要是雄果蝇，均是白眼。
过渡语：怎么解释这些实验结果呢？
如果基因在染色体上，你认为基因在常染色体还是性染色体？（学生回答：性染色体）如果在常染色体上，实验一应该是怎样的结果？（学生回答：F2代红眼：白眼仍然等于3:1，但是白眼中雌雄果蝇都有）如果在性染色体上，那有哪些可能的位置呢？摩尔根提出3种假设，假设一：白眼基因（用w表示，对应的红眼基因用W表示）位于Y染色体的非同源区段，则白眼雄果蝇表示为XYw；假设二：白眼基因位于X、Y染色体的同源区段，则白眼雄果蝇表示为XwYw；假设三：白眼基因位于X染色体的非同源区段，则白眼雄果蝇表示为XwY。
到底哪个假设才是正确的呢？我们一起来看假设一：如果白眼基因位于Y染色体的非同源区段，那F1代雄果蝇必然得到它而表现为白眼，与事实不符，所以可以排除。假设二、三哪一个才对呢?请同学们拿出草稿纸，1、2两组以假设二为已知来画出3个实验的遗传图解，3、4两组以假设三为已知来画，有困难的同学可以互相交流进行。（PPT展示实验二、三的实验）
好，现在就请1、2组的XXX同学展示你的成果：
假说二展示：
实验一：P? 红眼（雌）? ×?? 白眼（雄）?
XWXW ↓? XwYw