必修2遗传与进化《第1节杂交育种与诱变育种》公开课教案下载

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（3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

2．能力目标：

(1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。

(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。

3．情感、态度和价值观目标：

(1) 讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。

(2) 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。

(3) 体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

教学重点难点

重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

教学过程

（一）从布朗与袁隆平的问题情景导入、展示目标。

教师向学生展示古人驯化牛、猪、水稻图片，引起学生的兴趣，通过导学案的预习自主完成课件上的相关问题。

这种选择育种的方法周期长，可选择的范围又有限，有些品种只在某一方面优势， 而另一方面却不良等，不能满足日益增长的人们的需要，在实践中，人们逐渐摸索出许多优秀的育种方法。

（二）小组合作探究、精讲点拨。

1.杂交育种

设想你是一位小麦育种专家，遇到这样的情况： 小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是袁隆平，怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？将你的设想用遗传图解表示出来。

学生：分组讨论。每人都在导学案上尝试书写，请一位同学在黑板上书写遗传图解过程。

各小组选派代表对黑板上的方案进行评价及更改。

教师展示育种参考方案：

EMBED PowerPoint.Slide.8

　思考:我们得到的这种具有杂种优势的品种可以代代遗传吗？，如何能得到可以代代遗传的优势品种？

　 学生:不可以，因为其中有的植株是杂合体，它的下一代会出现性状分离。

　　学生：要想得到可以代代遗传的优势品种，就必须对在F２中所得到表现型矮秆抗病的植株连续自交和育种，逐步淘汰不符合要求的植株，直到不再发生性状分离，就是我们要选育的能够稳定遗传的纯合子新品种――ddTT。 从而得到杂交育种的方法。