人教2003课标版《第1节杂交育种与诱变育种》新课标优质课教案设计

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3、总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。

能力目标：1、运用所获得的知识信息以遗传图解的形式表达出来；

2、通过对杂交育种和诱变育种的实例分析和比较，提高运用遗传和变异规律解决生产、生活中实际问题的能力。

情感态度和价值观：

1、讨论在育种技术发展历程中，科学、技术和社会的相互作用;

2、通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。?

3.体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

二、教学重难点

教学重点：杂交育种和诱变育种的原理及其在上产实践中的应用。

教学难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

三、教学过程

1、课前准备

教师准备好课堂中用到的图片、模型，搜集资料充分备课；学生做好导学。

2、导入新课

教师：生物变异的类型？可遗传的变异的类型？

学生：生物的变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异，可遗传的变异又分为基因突变、基因重组、染色体变异

讲授新课

学生阅读P98，回答以下问题：

（1）古印第安人选择和培育的玉米具有哪些优点？（品质优良，无杂粒）

（2）“选择育种”中“选择”的含义是什么？（汰劣留良）

（3）这种育种技术有什么缺点？（育种周期长，可选择范围有限）

教师引导并进行回答。

教师：那么我们能不能人为地创造一些新的性状组合呢？（可以）

（展示图片，让学生选择优良品种。）已知水稻中，高产（A）对低产（a）是显性，高杆（B）对矮秆（b）是显性，两对性状独立遗传，现有高产高杆、低产矮秆两纯种品系，分组讨论，设计出理想的育种方案，并绘出遗传图解。

学生：先用两个纯和亲本杂交，将得到的F1代进行自交，F2代由于出现性状分离，就可以选育出高产矮秆植株。