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师梦圆初中生物教材同步人教版八年级上册第六节 鸟下载详情
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《第六节鸟》精品教案优质课下载

尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。

情感态度与价值观:

培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。

教学重点:

1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点;

2.鸟类的主要特征。

教学难点:鸟适于飞行的特点”的探究活动。

新课导入

分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事,引出人类一直有想翱翔天空的梦想,有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返,有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢?如果给人安上翅膀,人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的?引发学生思考尝试性回答,教师总结带入新课。

教学活动一:多种多样的鸟

环节一:比赛看看哪组说出鸟类的名称最多,并要求说出他们的居住环境。教师点拨总结引入课本内容。

环节二:自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。

学生思考填答,教师总结。

(1).

鸟名称喙特征足的特征食性生活环境大山雀短、直纤细、善于抓握以食虫为主林间金雕长、弯爪锐利而钩曲食鸟类和中小型兽类 林间丹顶鹤长、直趾间少蹼,腿细长杂食性沼泽或芦苇荡

啄木鸟长、直

坚硬两趾向前,两趾向后以昆虫为食

林间野鸭扁、阔趾间有蹼杂食性水边(2)试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系,鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系?

提示:鸟的喙形状不同,都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。

(3)鸟在外部形态上有什么共同特点?

提示:体表覆羽,前肢变成翼;有喙无齿。

教学活动二:鸟的主要特征

环节一:不看课本的前提下,请每个同学在纸上写出自己认为鸟类可以飞行的原因,教师巡视督导指导并给予适当评价。

环节二:请写的最全面的学生上黑板画出自己心目中的鸟,并将自己描述的鸟的特征体现在绘画中。教师评价并引导出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征,以便学生后面的自主探究方向可以更加准确到位。

环节三:组织学生以小组为单位自主完成书中探究,并回答以下问题:

教材