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教法分析：
情景教学法 —播放视频，引导学生进入老师所创建的情景中去，然后开始新内容的教。
交际教学法—让学生创建新对话，将所学应用到实际交流。引导学生用What did you do yesterday? I…进行提问和回答
任务教学法—给学生布置制作表格与帮助父母做力所能及的事来巩固课堂知识要点。
多媒体教学法—录制孩子们给父母做家务活的视频，培养学生尊敬父母以及老人的优良传统。
学法分析：
合作探究学习法—学生分组谈论，共同创建对话，围绕What did you do yesterday? I…进行合作，创建对话。
四，教学目标分析：
知识技能目标：
全体学生能理解，认读运用单词：phoned, walked, talked, listened, cooked;
2,全体学生能听懂，会说，会应用：What did you do yesterday?这类语句询问同学昨天做过什么事。
全体学生能整体感知，听懂，读懂文本故事，能够描述并分享自己昨天所做的事。
学习策略目标：
能通过图片预测文本，抓住关键词降低理解难度，提高理解文本的效率，以及积极运用英语进行表达和交流。
情感态度目标：
乐于感知并积极运用英语向他人讲述一件昨天做过的事情。培养学生热爱父母热爱老人的优秀品质，培养孩子们关注老人，多帮父母的爷爷奶奶做家务的习惯。
教学重难点分析
能听懂，会说，会应用过去时态phoned, walked, talked, listened ,cooked讲述过去发生的事情。
能区分Mrs 和Miss 的区别。
六，教学过程设计
Step 1,Warm-up
Listen to the music
[设计目的] 通过富有节奏感的音乐，让学生集中注意力，以最快的状态进入课堂学习，拉近师生距离，同时复习已学过的动词及过去式。
Step2, Lead-in& Presentation
1,呈现昨天看过的一个动画片片头，引出过去式watched。引导学生猜测动画片中的人物昨天做了什么事，提高学生学习兴趣。通过展示动画片《小猪佩奇》中的图片，引导学生们表达这些人物昨天做了什么。
2.迅速播放动画，让学生迅速反应什么图片消失了。
【设计目的】通过迅速播放图片，又让图片消失，让学生口述单词和词组，用来巩固新知和旧知。
Lead in the topic
呈现本课内容，播放flash音频。第一遍消除字幕，引导学生跟读，考查学生听力能力。第二遍有字幕播放，并完成“What did the Blue/Orange bird do yesterday?”以此训练学生阅读能力。
4,Role play.