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人教2011课标版《学习并没有结束》最新教案优质课下载
3.制订计划：根据提出问题和作出的假设，制订计划；列出探究实验所需要的材料与用具；知道探究实验的一般步骤；控制单一变量，设计对照实验；
4 实施计划：重复、多次实验，以保证实验数据的可靠性；收集和评价证据与数据
5 得出结论：描述实验现象；根据实验现象分析和判断证据、数据，得出结论
二、过程与方法:
1.通过练习，培养学生的对于探究实验题的解题能力；
2.通过练习，提升学生控制单一变量、设计对照实验的能力，并能根据实验现象、图表、数据等分析得出结论。
三、情感、态度、价值观:
1.明确科学探究要有孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。.
2.通过相关实验的教学，使学生认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。
【学情分析】
科学探究虽然一直贯穿在两年的学习中，但是从未做过系统、专项的复习，仍旧是学生的薄弱项，教师有必要引导学生归纳知识，掌握科学探究的一般方法和过程，并通过中考真题的练习，训练学生的解题能力。
【教学重点】
控制单一变量，设计对照试验
重复、多次实验
描述实验现象；根据实验现象分析和判断证据、数据，得出结论
【教学难点】
理解探究实验设计的三条原则，并运用于解题
【教学准备】
希沃课件；精选例题、中考题
【教学过程】
教学程序教师活动学生活动设计意图导入
现在距离生物中考越来越近了，同学们紧张吗？一张生物试卷你们最怕哪些题型？
随机采访一位学生。
引入新课：据老师调查，大部分同学都比较怕这类题型。这类题型现在都是文字信息量特别大，需要同学们综合分析图表数据等获取信息，才能进行答题。那么这节课，我们就来复习下有关科学探究的相关知识。学生思考后回答：最后一题，也就是探究实验题，感觉比较难。
创设问题情境。