八年级下册（2013年11月第1版）《学习并没有结束》精品优质课教案设计

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能力目标：尝试制作植物标本，从而培养学生的实验操作能力。

情感态度有价值观：初步养成从事探究活动的特点，形成热爱探究的习惯，初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。提高学生应用学科知识解决实际问题的能力。

活动重点

植物采集和菊花标本的制作过程

活动难点

标本的概念及制作过程

活动用具

标本采集筒，标本夹，细线，枝剪，吸水纸，标签（大标签，小标签），报纸，台纸，剪刀，针

活动过程

植物标本是解决植物学教具的有力手段之一，我们可以将新鲜的植物活体保存很长的时间，以便加深认识。有些植物是区域性、季节性，如果有植物标本，就不会区域性、季节性的限制。有的名贵的植物标本会受到区域性、季节性的限制，同时，植物标本也便于保存植物的形状、色彩，一边日后的重新观察与研究，少数植物标本也具有收藏价值。

【设计意图】初中生有强烈的好奇心和求知欲，通过观赏植物标本，激发学生学习兴趣和审美意识，提高学生探究欲望与制作过程。

制作过程：

在室外采集草本植物菊花：应采集带根的全草，以表明植物是一年生的还是多年生的。最好选取株行端正，株高适宜，根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株，我们选择的是菊花，只采取其中的一节花。

将采集的标本及时挂上标签，并填好植物标本野外记录卡片，卡片上应写有：采集人，采集号，采集时间，采集地点。

查资料对植物进行鉴定：对植物的科属种以及生物学特征等进行填写。

压标本：将采集的标本把多余、重叠的枝条进行修剪，叶的正反面都要体现，叶花正面朝上，较长的枝条可以折成V形或N形，使枝叶疏密适当，姿态美观。压好标本以后将其自然的风干，把标本夹放在干燥、阴凉、通风处晾干。为防止标本霉变，需勤换纸。

标本上台：将相互挡住的叶片去掉，还要留下叶的正反面，将标本固定在台纸上，为了使标本更好的固定在台纸上，线与植物不能垂直，要成一定的夹角。固定过程中如果植物叶片掉了，要将植物叶片固定在台纸上，不能直接丢掉。

贴标签纸：将之前写好的标签贴在台纸的空白的地方。

像这样一个完整的草本植物标本就制作好了。

【设计意图】通过采集标本，制作标本，超越了封闭的学科知识体系和单一的课堂教学的时空限制，学生回家后可以利用简单的工具就可以制作，让学生走出教室，在开放的社会生活中学习。（由于制作过程需要大量的时间以及安全的考虑，可以让学生自己回家制作）

学生将制作好的标本待会学校，学生畅所欲言，教师点评。

【设计意图】通过活动展示，学生学习成果得到肯定。通过自我评价，教师评价和学生小组相互评价，培养了学生学会欣赏自己和发现他人的优缺点，乐观沟通，积极地解决问题的能力。通过实践制作标本，增进了学生对科学的了解与认识，

培养了学生的观察能力、动手操作能力。

附：学生实践活动自我评价表

学生实践活动自我评价表