人教2011课标版《学习并没有结束》优质课教案设计

人教2011课标版《学习并没有结束》教案优质课下载

学情分析：

八年级的学生已能很好的形成生物知识网络，他们小组合作的能力比较强，同时愿意展示自我。因此从学生们的身心发展特点和认知规律来说，他们对于生物有着浓厚的兴趣，同时对生物科学技术的发展也有更深层次的求知欲。作为教师应当面向全体学生，在培养学生学习兴趣的同时传授相应的生物知识。

教学目标 ：

1.知识目标：尝试总结初中生物学课程的学习成果。

2.能力目标：尝试总结和交流初中生物学课程的学习成果。

3.情感目标：通过合作、讨论、交流、设计思维导图等综合实践活动，增强学生关注生物的意识，提高学生进一步学习生物的兴趣。

教学重点：

总结和交流初中生物学课程的学习成果。

教学难点：

总结交流过程的组织和引导。

教学准备：

多媒体课件、。

教法、学法：

1.教法：情景教学法、师生互动法、观察演示法、讨论交流法、启发引导法、评价激励法。

2.学法：合作探究、自主学习。

设计理念：

在教学中，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，自始至终贯穿着教师与学生的双向交流活动。通过创设情景教学法、师生互动法、观察演示法、讨论交流法、启发引导法，引导学生仔细观察、主动探究，其中为了解决教学重、难点，运用了欣赏法和情景导入法引导学生探寻台历设计的多种形式与方法。并在实例的引导下，激发学生学习的积极性，自觉性。通过评价激励法，引导学生积极互动，使学生快乐的学习，大胆的表现，教师也在教授知识的同时为学生营造良好的课堂氛围。

教学过程：

教学环节媒体

运用教 师 活 动学生活动设计意图

定向导入

激情引趣

多媒体出示课题寒来暑往，春华秋实。初中生物课的学习就要结束了。然而，生物科学仍在迅猛发展着，我们对生物的学习仍将继续。（出示课题）学生聆听教师导语。

通过直接导入法，让学生意识到本节课虽然是初中阶段的最后一节课，但学习还没结束。

交流展示