《学习并没有结束》优质课教案设计

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三、教学目标

（一）知识目标：

初中生物课本上的基础知识必须全面复习、熟练记忆、牢固掌握。

（二）能力目标：

自主学习建立和提高综合填空题解题思维能力。

（三）情感态度与价值观目标：

小组合作学习互帮互助协同复习。

四、教学重点

1、初中生物课本上的基础知识全面复习、熟练记忆、牢固掌握。

2、综合填空题解题技巧。

五、教学难点

1、综合填空题解题技巧。

六、教学策略

学生分层为三层：A层、B层、C层，给予不同复习任务，达到不同复习效果。C层学生浅层次掌握基础知识，主要回答综合填空题的答案“是什么”，B层学生简单回答“为什么”，A层学生深层次解惑“为什么”，还要指出本题考点是什么，知识提纲是什么，我能联想到哪些相关知识并举一反三进行知识迁移，形成知识网络，以帮助B层学生深入学习、C层学生记牢基础知识。

七、课前准备：

精选综合填空题复习资料。

课时安排：2课时

八、教学过程

教师活动学生活动设计意图导入同学们经过第一轮中考复习，已经掌握了课本基础知识，现在我们可以一起来挑战占据试题50分，半壁江山的综合填空题。全班齐读复习资料，巩固基础知识。集中注意力进入课堂状态，齐读帮助C层学生订正答案。导读一、题型特点、解题技巧

生物综合题一般具有如下结 构：题干 (材料部分) + 几个简短问题(问题部分)，内涵包括两个方面：一是每道试题考查的知识点较多，但这些知识都围绕一个核心内容进行综合；二是每道试题考查多个能力目标，即解决一个问题需要综合运用多种能力。

1．认真审题，匹配知识

通过对所给材料进行认真分析、归纳，初步匹配课本中的原理和概念，探索出试题设问的实际问题与课本基础知识的联系点。考查的知识点往往穿章跨节，有的还有内在联系。

2．处理信息，联系已知

这类试题有共同的特点：材料在书外，答案在书内；大部分“难题”只难在一点，“新题”只新在一处，由于疏忽看错题或畏难轻易放弃某些题都会造成很大的遗憾。

3．知识迁移，回归教材