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冀少儿2011课标版《第一节环境对生物的影响》教案优质课下载
非生物因素对生物的影响的教学过程中，要进一步引导学生主动参与，勤于动手，课下多收集资料，培养学生分析和处理信息的能力，多渠道获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力。同时还要渗透对学生的情感教育，从身边事做起，保护我们的生态环境。?
教材分析
对于非生物因素对生物的影响，教材先以文字的形式举出了非生物因素对生物影响的实例，接着安排了一个较完整的探究性实验——探究环境对鼠妇生活的影响，这一探究活动让学生体验、尝试科学探究的一般方法，讨论光、水、温度等环境因素对鼠妇生活的影响，以鼠妇为例说明了探究的过程和方法。旨在让学生通过该活动来体验科学探究的一般过程（提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论、表达与交流等），重在对学生科学方法和探究能力的培养。
学情分析
学生通过以前的学习已经知道了鼠妇就是“潮虫”，通过实地观察和采集鼠妇的活动，加深对鼠妇生活环境的认识，在老师的启发引导下，结合自己已有的认知基础，通过对“影响鼠妇分布的环境因素”的探究活动，目的是要通过这个实验使学生理解科学探究，体验探究的一般过程，并认同非生物因素对生物的影响，这对于学生探究能力、探究思维的培养具有举足轻重的作用。
教学目标
（一）知识目标：
1、举例说出影响生物存在的非生物因素；
2、体验探究的一般过程，通过探究实验体会光、水、温度、空气等因素对生物生活的影响；
3、学会在探究中控制变量和设计对照实验。
（二）能力目标：
通过本节课的探究活动，体会探究的一般过程，认识控制实验变量与设置对照试验的重要性。
（三）情感态度与价值观目标：
1、 在小组实验活动中，建立小组活动秩序，培养团队协作精神。
2、 形成相应的环境意识，以及尊重生命、热爱动物的情感。
教学重点
1、探究的一般过程。
2、探究实验活动中对变量的控制和对照实验的设置对实验结果的分析。
教学难点
1、探究过程体验，总结出探究的一般过程
2、体会实验变量的控制和对照实验的设置。
3、实验结果分析。
七、教学过程
1、新课导入
由两幅图片引入，向日葵花总是朝向太阳，青蛙冬天要冬眠直到春天才会醒来，在我们北方经常见到苹果树、梨树，却见不到香蕉树的踪迹，为什么有这些现象产生？是外界环境对它们产生了影响。环境中到底有哪些因素影响到了生物的生活呢？引出本节课题《非生物因素对生物的影响》。