《第2节呼吸作用》优质课教案下载

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教学重点：1植物的呼吸现象。

2、探究植物细胞的呼吸作用实验。

3、呼吸作用的概念和意义。

教学难点：1、植物细胞都进行呼吸作用。

2、呼吸作用的概念。

教学方法：观察法、讨论法、实验法等

教具使用：多媒体，PPT课件，视频等

教学过程：

一、导入新课

复习已经学习过的绿色植物光合作用，让学生回答出光合作用的原料（二氧化碳、水），条件（光照），场所（叶绿体），产物（含有能量的淀粉等有机物和氧气），指出有机物中的能量来自于光能，储存于有机物中的能量不能被植物使用，必须在有机物被氧化分解后，能量才能被释放出来供植物使用。那么，这些有机物是如何被分解释放能量的呢？（呼吸作用）

二、学生快速阅读，了解本节知识结构。

三、教师讲解

1、展示实验动画1：甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，封口后在温暖的地方放置一夜。将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，蜡烛立即熄灭了，放入乙瓶的蜡烛正常燃烧。

教师引导学生回答：

（1）演示实验中煮熟种子的作用是什么?(作为对照)

（2）为什么将实验装置放到温暖环境中?(种子呼吸作用强，实验效果好)

（3）分析实验现象，你得出的结论是什么?(萌发的种子进行呼吸时吸收氧气。)

2、展示实验动画2： 甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，盖严瓶口，在温暖的地方放置一夜。利用加水排气法，将两瓶中的气体压入澄清的石灰水中，甲瓶中的气体使澄清的石灰水变浑浊，乙瓶中的气体未使澄清的石灰水发生明显变化。

教师引导学生回答：

（1）说出漏斗加水到瓶中的作用？（排除瓶中的气体）

（2）是什么气体使澄清的石灰水变浑浊？（二氧化碳）

（3）分析实验现象，你得出的结论是什么?(萌发的种子进行呼吸时释放二氧化碳。)

3、展示实验动画3：甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一个温度计，密封4个小时后，观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。

教师引导学生回答：

（1）煮熟种子为什么不能进行呼吸作用? (煮熟种子没有生命，不再进行生命活动，因而不能进行呼吸作用。)