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八年级下册《5.探究杠杆的平衡条件》公开课教案优质课下载
过程与方法
通过实验，探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。
情感态度与价值观
通过了解杠杆在实际中的应用，体会物理知识是有用的，培养学生对科学的兴趣。
二 教学重点
杠杆的平衡条件是分析计算杠杆问题的理论依据，也是研究其他简单机械的基础，经历探究杠杆平衡条件的过程并运用它分析有关问题是重点。
三 教学难点
很多学生尽管能正确说出力臂的定义，但遇到实际问题时仍把支点到动力或阻力作用点的距离作为力臂，所以力臂的概念及其画法是本节的难点
四 教学安排
2课时
五 课程类型：讲授与实验课
六 教学过程(第一课时)
1. 导入新课
利用多媒体展示跷跷板两幅图，引起学生美好的回忆。再展示撬棒撬石块让学生找出它们工作时的共同点，从而引出杠杆的概念。
2.新课内容
杠杆：能绕固定点转动的硬棒（直或曲棒）。关键词：固定点 硬棒
让学生列举生活中的杠杆：撬棒撬石块 起子起瓶盖 羊角锤起钉子 剪子剪东西等。
介绍杠杆的五要素
多媒体展示跷跷板 撬棒撬石块说明五要素
支点：杠杆绕着转动的点叫支点0。
动力：使杠杆转动的力叫动力F1。
阻力：阻碍杠杆转动的力叫阻力F2。
动力臂：支点到动力作用线的距离L1。
阻力臂：支点到阻力作用线的距离L2。
让学生到黑板画力臂，然后订正说明如何找力臂。