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《5.探究杠杆的平衡条件》集体备课教案优质课下载
【过程与方法】
通过实验探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。
【情感态度与价值观】
通过实验探究杠杆的平衡条件，培养学生实事求是的态度。
教学重难点
重点：探究杠杆平衡条件的过程。
难点：力臂的概念
教学过程
【引入新课】
在生活、生产中，人们对物体施力常常是通过某些机械来实现，如用镊子取砝码，用撬棒撬物，用剪刀剪纸等等，都用到杠杆的知识。这节课我们幼儿时最喜欢的游戏跷跷板，来认识一种简单的机械——杠杆。
【新课教学】
一、探究跷跷板中的道理
图6—37 图6-38 图6-39
1.设计方案
从6-37图可以总结得出以下几个特征：
跷跷板可以绕中间固定不动的_____转动。
跷跷板的重心在_____上。
(3)跷跷板除受重力作用外，还受到______和_________两个力的作用。
根据以上特征,可以用木尺替代跷跷板，进行简化成图6-38所示，来探究怎样使跷跷板平衡。
2 .进行实验
按图6-39所示将直尺挂起，调节直尺，使其处于_____状态。然后分别在O点的左右两端分 别挂上钩码，使直尺处于__ ____状态。将实验数据记入下表.
实验序号左 边[右 边[来拉力F1/N距离L1/m拉力F2/N距离L2/m1233.分析论证
用数学的方法分析实验数据:
用加减法分析实验数据,能得到结论吗? .
用乘除法分析实验数据,得到的结论是 ,