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《五、物体的浮与沉》教案优质课下载
（2）应用二力平衡条件、力与运动关系的知识，认识物体的浮沉条件。
（3）理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。
教学重点：理解物体浮与沉的条件和改变物体浮与沉的方法
教学难点：运用浮沉条件解释生活中的简单的现象。
教学准备：教师：透明玻璃鱼缸、木块、200g钩码、悬浮的鸡蛋、空牙膏盒、橡皮泥、碗、浮沉子、潜水艇模型
学生：大水桶、空牙膏盒、橡皮泥、浮沉子、潜水艇模型、鸽子蛋、一次性杯子，使鸽子蛋刚好悬浮的盐水
三、新课过程
一、引入新课
教师演示实验：浮沉子实验
师：今天我们就来探究物体的浮与沉——引入课题（物体的浮与沉）
二、五种状态（上浮、漂浮、悬浮、下沉、沉底）
1、教师演示实验：向装水的圆柱形桶中，浸没一个木块，观察木块慢慢上浮最终漂浮过程
问：你观察到什么现象？学生：木块慢慢浮上来
教师：我们称这种动态的过程叫上浮。这慢慢浮上来，是加速上浮，减速上浮，还是匀速上浮？学生：加速上浮。
教师引导学生受力分析得出上浮条件：F浮>G，并引导学生注意观察：上浮的物体最终静止时处于漂浮状态
引导学生得出漂浮条件：F浮=G，ρ物＜ρ液
2、教师演示实验：钩码从水中放手，观察钩码下沉过程。
教师引导学生受力分析得出下沉条件：F浮 引导学生得出沉底条件：F浮 3、学生分组实验：装盐水的杯子中，浸没鸽子蛋，松手后观察它的悬浮过程。（上面静态过程已经做过，所以这个就和学生稍微分析一下就行。） 教师引导学生受力分析得出悬浮条件：F浮=G，并引导学生注意观察：悬浮的物体最终静止时处于悬浮状态，引导学生得出悬浮条件：F浮=G，ρ物=ρ液 小结：物体到底是上浮，悬浮还是下沉取决于什么？引导学生得出：浮力与重力的大小关系 三、改变浮沉的方法 1、教师出示器材：碗 问：我将碗放入水中，碗是漂浮、悬浮还是沉底呢？