苏科2011课标版《五、物体的浮与沉》精品优质课教案设计

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2．过程与方法

（1）经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生的分析概括能力。

（2）通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力．

（3）通过学生课外活动小制作和查阅打捞中山舰的资料，培养学生获取信息和动手的能力。

3．情感、态度与价值观

（1）通过对浮沉原理的应用，让学生体验生活、物理、社会的紧密联系．

（2）通过制作与阅读材料，培养学生的民族自豪感，培养学生热爱物理的兴趣．激发学生爱国的情感。

设计思路

从生活中观察物体的浮与沉，在探究实践中分析归纳知识，学习与探究活动重视理论联系实际，能够体现STS的精神．教学设计能从生活经验出发提出问题，寻找解决问题的方法，教学过程中，注意学生前后知识的联系，在培养学生思维活动的过程中提高学生的综合能力。

教学资源

探究物体“浮与沉”活动的替代性活动设计

打捞中山舰的物理科普报告

各种各样的潜水艇与其中的物理知识

阅读材料的合理使用

密度计的原理与使用方法

课外实践与制作活动：密度计、浮沉子、孔明灯的制作

教学设计

教师活动学生活动点评引入：

我们学习过浮力的有关知识，知道浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对物体的浮力作用，

准备一些物体，如小木块、小石块、小铁块、小塑料块、橡皮泥等，把这些小物体浸没于水中后放手，它们分别会处于什么运动状态呢？请同学们进行分组实验：观察物体的上浮或下沉。

请同学们根据观察的结果，进行交流与讨论：交流一：上浮的物体有小木块、小塑料块、下沉的物体有小石块、小铁块、橡皮泥。

交流二：上浮的物体最后漂在水面上，下沉的物体最后落到容器的底部。

交流三：把橡皮泥做成碗状，橡皮泥也可以漂浮在水面上。

交流四：提出问题，有没有什么物体可以悬浮在液体中呢？

同学们想一想，怎样使下沉的物体浮起来？又怎样使上浮的物体沉下去？