八年级下册（2012年11月第3版）《五、物体的浮与沉》优质课教案设计

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4、通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习，科技强国的思想。

重点：理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。

难点：物体浮沉条件的应用。

教学过程：

新课引入：运用多媒体课件来创设教学情境

设问：钢铁制成的军舰为什么会漂浮在海面上？潜水艇为什么又能在水里自由地上浮和下潜？氢气为什么能在空中腾空而起？

新课学习：

活动10.1 怎样使物体上浮或下沉

猜一猜：把一些物品，如橡皮泥、硬币、小玻璃瓶和自备的各种小物体，浸没在水中，它们如何运动？ （投影打出）

试一试：通过动手探究得出结论：

上浮的物体有：（投影打出）

下沉的物体有：

议一议：怎样使下沉的物体浮起来？怎样使上浮的物体沉下去？

做一做：带着问题继续探究。

想一想: 对各组采取的措施，用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从重力和浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。

得出：物体的上浮或下沉是由重力和浮力的相互关系决定的。（投影打出）因此，使物体在液体中上浮的有两种：其一、是减小重力：如减小玻璃瓶中的配重或在体积不变的情况下，将实心挖成空心；其二、是增大物体排开液体的体积，或增大液体的密度（向水中撒盐）。所采用方法的实质是：改变了物体的重力或浮力。

探究物体浮沉的条件

复习：当物体受平衡力作用时，运动状态是怎样的？

当物体受非平衡力作用时，运动状态是怎样的？

播放动画；物体的浮沉条件

信息快递：在重力和浮力的作用下，若物体静止在液面上，并有一部分露出液面，这种状态称为漂浮；若物体浸没在液体中，处于平衡状态，则称为悬浮。

猜一猜：当物体上浮、下沉、悬浮时，所受重力和浮力有怎样的关系？

实际操作：选取不同的数据，进行尝试。

得出结论：F＞G，物体上浮，最终物体漂浮，（投影）

F= G，物体悬浮