八年级下册（2012年11月第3版）《五、物体的浮与沉》精品优质课教案设计

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学生已经基本掌握了物体的受力分析以及初步的认识了浮力的产生，基本能够运用一些方法来求解简单的浮力。但是学生有些来自于生活的前期经验及认识其实是错误的，这是使学生倍感困惑的原因。本节内容要求学生要有具备分析问题，分析物理过程和原理的能力，还要有较好的逻辑思维能力，对于初二学生来说，有点困难。这节课应强化和巩固学生这方面的能力。

【教学设计思路】

本节课从热带鱼游泳的视频提出问题:鱼为什么可以自由在水中实现上浮和下沉的,引入研究的课题。创设问题情景并提出问题：物体的浮与沉是由什么因素决定的呢？引导学生利用已有知识进行合理猜想。通过观察物体浸没在水中出现的两种运动状态和两种静止状态。让学生通过交流与合作设计方案并亲手试验，通过探究纠正之前的一些片面认识，激发学生进一步探究物体的浮与沉的兴趣。通过再次实验让上浮的物体下沉，下沉的物体上浮，在方法背后总结得出物体沉浮的条件是浮力和重力的大小关系决定的。再次通过受力分析得到上浮下沉再次从二力平衡的角度理解物体的沉浮条件。同时引入漂浮的状态和悬浮状态，沉底状态。通过回顾刚才改变浮沉具体的方法，学生之前学过重力、二力平衡条件及阿基米德原理等知识进行综合分析改变重力和浮力的方法，再次让学生理解具体方案的本质是改变浮力和重力的大小关系。在探究活动中，培养学生创造性解决问题的能力。通过对鱼在水中浮沉原理的分析，进一步理解浮沉条件。通过对潜水艇模型的实验，体验其工作原理，了解物体浮沉条件在潜水艇中的实际运用。最后通过放飞孔明灯的实验让学生理解浮沉条件在空气中同样适用。并激发学生的爱国主义激情并培养了学生的动手能力和浓厚的学习科学的兴趣。

【学习目标】

1、通过实验观察知道物体浸在液体中可能出现的状态。

2、通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对实验现象作合理的分析，进一步建立理性的推论。

3、结合二力平衡条件，对物体的悬浮和漂浮条件进行深入探讨。

4、了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想。

【重点、难点】

重点：理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法

难点：灵活利用浮力知识解决实际问题

【教学资源】

学生器材（4人一组）：小塑料盒、苹果、鹌鹑蛋、气球（夹子封口）、颜料管 、装满水的小瓶、配重、潜水艇模型、镊子、水、盐、塑料桶、烧杯若干。

教师器材：玻璃水槽、鸡蛋、盐水

【教学过程】

【新课引入】

让学生观看多媒体视频——热带鱼在水中游弋。

设计意图：观看视频，设问激发学生的兴趣，引入新课

（板书）10.5物体的浮与沉

【新课教学】

观察电动鱼在水中游泳，并思考为何不能下沉？

一、提出疑问：

你认为物体上浮和下沉与什么因素有关呢？

学生猜想：上浮：重力小的 浮力大的；下沉：重力大的 浮力小的

二、【活动一】