苏科2011课标版《三、物质的比热容》精品优质课教案设计

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【教学重点】

理解比热容的概念。

【教学难点】

根据水的比热容较大这一特性来解释有关的简单现象。

【教材分析】

比热容概念是通过科学探究方式建立的，要在科学探究过程中经历制定探究计划和设计实验的过程，要重视通过交流与讨论培养学生的合作的意识，初步具有整体观点。建立了比热容的概念后，更要重视其与自然、生活和社会的联系。

【教学过程】

师：生活中同学们有许多体验，这些体验是否引起了你的思考呢？我们先来看小明和小华两位同学的问题。他俩去海边游玩，中午小明赤脚走在沙滩上，结果被烫的跳脚，而小华赤脚在海水里觉得好凉爽啊！那么同样是在太阳光照射下，为什么海水和沙子的温度不同呢？

生：可能是沙子吸热升温比水快等。

师：很好，原来不同物质吸收相同热量升高温度不同。我们今天就来探究不同物质吸热升温快慢问题。（板书：探究不同物质热升温快慢）在海边发生的问题能不能在我们的课堂上模拟一下呢？老师这里有两只火焰一模一样的酒精灯，可以代替太阳进行供热。沙子和水吸热我们看不见摸不着，如果加热方法完全相同，就可以认为单位时间物质吸收的热量相同，物理学中把这种方法叫转换法。那么如何比较水和沙子哪个升温更快呢？大家分组讨论一下。

生讨论。

师：老师把大家的方法写了下来，请看大屏幕，方法一：加热相同的时间（吸收相等的热量）后，比较温度的变化。（板书：吸收相同热量）

还有别的方法吗？我们是如何比较运动的快慢的呢？

方法二：升高相同的温度，比较加热的时间。（吸收热量多少）。（板书：升高相同温度）今天同学们就自主选取自己喜爱的方法做实验。

下面我们再来思考一下选用哪些器材做实验呢？

生答。

师总结出PPT：实验器材。实验中需要测量哪些物理量？需要哪些测量工具？具体如何设计实验？大家分小组讨论并且完成学案“实验方案”⑵~⑷，老师来看哪组同学分工最明确、步骤最清晰、表述最完整！

师：哪组同学向大家汇报一下你们组的实验方案？

生答：需要测量时间、温度、质量等。（板书：质量相等的沙子和水）

师：很好，为了节约时间，老师提前称好了水和沙子的质量，能不能展示一下你们组的实验表格呢？

生展示。

师：这组同学，思路清晰，分工明确，老师听明白了，实验中我们需要搅拌2人、读数2人、记录1人、计时1人，别的小组也要做好分工哦。还有没有需要补充的地方呢？有选用第二种方法的小组吗？

生答。

师：实验中还有哪些需要注意的地方吗？

生答。教师补充：酒精灯外焰加热，自下而上组装实验器材；玻璃棒搅拌使受热均匀等。