苏科2011课标版《四、功率》优质课教案设计

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3．能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率．

4．能自己设计实验测量功率，会估测功率．

5．知道功和功率之间的关系．

过程与方法

在实践活动中培养学生运用物理知识的能力，从生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其计算公式．

情感、态度与价值观

1．通过实验探究，培养学生的发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法．

2．介绍科学家瓦特的生平事迹，激励学生发奋学习、刻苦钻研、不畏艰难困苦、在困难面前决不低头的精神．

重点

功率的概念和物理意义、计算公式．

难点

用功率的公式解决综合问题，设计实验估测人的功率．

一、新课导入．

提问1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1．5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：

(1)小明在两种情况下，做的功是否相同?学生回答：相同．

(2)你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同?说明了什么?

用的时间不同(引导学生回顾速度的物理意义表示运动快慢)，说明了做功的快慢不同．

提问2：小丽（质量为40kg）和爷爷（质量60kg）进行爬楼比赛 ，小丽爬到6楼用时1min40s，爷爷用时2.5min ，

问题：1、小丽和爷爷谁做的功多？

2、小丽和爷爷谁做功快？

提问3：比较做功快慢的方法有哪些？

相同时间比做功的多少，做功多的就快；或做功的多少相同比用时的多少，时间少做功就快．

引入：为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量——功率．

二、关于功率的概念．

讲述：1．用速度可以表示物体运动快慢来类比．功率的定义：单位时间内做的功叫做功率．用字母P来表示．