八年级上册（2012年6月第1版）《第1节声音的产生与传播》优质课教案下载

八年级上册（2012年6月第1版）《第1节声音的产生与传播》最新教案优质课下载

【教学目标】

1.知识与技能目标：

①通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

②知道声音是由物体振动产生的。

③知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，真空不能传声。

2.探究能力目标：

尝试科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，学习科学探究的方法，培养科学探究的能力。

3.情感价值目标：

?通过师生双边互动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，在学生活动中不断强化与同学（他人）的协作意识，通过录像片断，增强民族自豪感。

【教学方法】

启发式科学探究法。

【教学过程】

一、从生活走向物理，导入新课

?观看几幅幻灯片，从图像中获知自然界“公鸡打鸣”，生活中“电话声”的情形；从而导入声音可以让我们获知信息，并进一步提出声音是如何产生的，激发学生学习的热情和欲望。

二、开展科学探究，实施新课教学

1.实验探究声音产生的原因

师：在我们的自然界中存在着各种各样的声音，它们可以让我们获取相关的信息，那么这些声音是如何产生的？下面我们就来研究一下声音的产生。

提出问题：用一张纸、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？比比看谁的方法多？谁的方法与众不同？

随堂实验一：仪器：一把刻度尺或一张16K的测验纸、一条橡皮筋。组织形式：每二位同学一组。

（说明：学生通过实践操作和生活中的经验，可以提出多种多样的方法，在这里因为提供了橡皮筋，有学生就把橡皮筋拉成弓弦状去弹纸张使其发声，这也是一种方法。由此可见，在课堂上，由于实验条件的限制学生的思维也会有所限制，所以在以后的教学中，应更多的向学生开放实验条件，培养其思维能力。）

实验后思考：上述实验中，纸张在不同发声方式中的共同特点是什么？

（说明：在这边，只要引导学生，发现其共同点——纸张发声时在“动”就可以了，不必深究。）

教师演示一：仪器：钹、音叉（及共鸣箱）、铁架台、乒乓球（细线）、一杯水。

1.演示钹发声时在振动：让钹发声，然后让一些学生触摸钹的边缘，体会其振动。

2.演示音叉发声时在振动：①把乒乓球系在细线上，并让其悬挂在铁架台上，调整好适当的高度，先让不发声的音叉去靠近乒乓球，再让发声的音叉用同样的方式去靠近乒乓球，比较二次实验可发现，发声的音叉可弹开乒乓球。②让发声的音叉靠近水面激起水花。