八年级上册（2012年6月第1版）《第1节声音的产生与传播》精品优质课教案设计

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初二的学生刚接触物理这门学科，对这门学科有很浓厚的学习兴趣，也热衷于动手实验，但是对于实验的规范操作、观察能力、描述实验现象等各种能力还处于较低水平，需要教师的正确引导和积极鼓励。在知识方面，学生只学习了机械运动，而对于物体发声时的振动以及传播需要介质都很难运用物理语言准确描述，离不开老师的帮助。因此，本课的探究活动，教师布置任务要明确，问题提出要具体，指导观察口令要清晰，结论的总结语言要准确，每一个细小的环节都有意培养学生探究能力。

二、教学目标

【知识与技能】

（1）知道声音是由物体振动产生的

（2）知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同

【方法与过程】

通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的实验方法

【情感态度与价值观】

通过探究活动，激发学生学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然想象中蕴含的道理。

三、教学过程

教学环节1：创设情境，引出课题

【教师活动】播放视频文件（教材配套多媒体视频）感受身边的声音

老师用鼠标依次点击一些常见物体发出的声音，让孩子们闭上眼睛聆听，并说出发声的物体是什么？

【学生活动】

欣赏美丽的画面，聆听大自然的声音，不知不觉进入声现象的学习。

教学环节2：点出本节课主要学习的内容（自主阅读教材）

【教师活动】提出问题（世界上有各种各样的声音，它是如何产生？又怎样传播的呢？）

【学生活动】学生自主阅读教材

教学环节3：探究声音的产生

【教师活动】

提出问题：声音到底是怎么产生的呢？下面同学们利用身边的物体先制造出声音，仔细观察，发生的物体在发生的同时还有什么现象呢？他们有什么共同的特征？

【学生活动】以小组为单位，充分利用身边的物体（纸张、格尺、橡皮筋、小木梳等），绞尽脑汁制造声音。

1．学生以小组为单位进行实验，完成图2－图5中的部分实验，并向全班同学展示如何操作。（还可以利用上述器材以其他方式使物体发出声音，不拘泥于图片上的实验方式）

2．小组讨论老师提出的两个问题，并选代表回答，其他人补充。

【教师活动】巡视、指导学生观察发声体的哪个部位在振动（设计意图：这是一个开放性的实验，学生可以根据自己的想法，利用仅有的实验器材制造声音，学生积极性高，乐于参与实验活动，努力制造出与别人不一样的声音来展示，凸显学生的个性，另外，学生在实验的过程中观察、对比、讨论、总结，每一个小的环节都在培养学生的探究能力，同时增强了与他人合作的意识。）