八年级上册（2012年6月第1版）《第1节声音的产生与传播》优质课教案下载

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3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。

【学习重、难点】

重点： 1、声音是由物体的振动产生的。

2、声音的传播需要介质。

难点：设计探究实验及声音以波的形式传播

【学前准备】

橡皮筋、刻度尺、纸屑、水槽、音叉

【学习过程】

一：声音的产生

阅读教材27-28页并回答下面的问题

探究：声音的产生

1、感受不同进行比较：

①把手指放在喉头处，②把一橡皮筋拉紧，③把钢尺放在桌边，一端伸出桌外，使其发声，看发声前后有何不同？

讨论：通过以上实验，你认为发声的物体有何特点？

结论：声音是由物体 产生的，振动停止，发声 。

2、加深：出示音叉。

想：音叉发声时也有这样特点吗？能观察出来吗？你想办法让音叉的振动明显的显现出来吗？

研究方法： 。

扩充：敲鼓时，敲桌子时，都会发声，怎样验证他们在振动呢？

3、举例：不同发声体的发声部位一般是不同的。如：

人发声靠的是 的振动；鸟鸣靠的是鸣膜的振动；蟋蟀靠的是翅膀的摩擦；蝉叫是它的腹膜 ；笛声是由于笛内 的振动；二胡是靠 的 振动发声，向暖壶灌水是空气柱的 ； “黄河在咆哮”是 的振动发出声音的，声势浩大的瀑布声是由于水撞击石头，引起空气的振动；笑树能 发出笑声是因为笑树的果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音；手机的振动声，手机振动马达在手机内部振动，发出嗡嗡声音；吹口琴的声音，由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的；

应用：唱片。

二：声音的传播

阅读教材28-29页并回答下面的问题

1. 探究:声音是如何从发声体（声源）向远处传播的？