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人教A版2003课标版《2.2等差数列》最新教案优质课下载
培养学生观察.归纳能力，在学习过程中，体会数行结合思想.归纳思想和化归思想
并加深认识；通过概念的引入与通项公式的推导，培养学生分析探索能力，增强运用
公式解决实际问题的能力。
3.情感.态度与价值观
通过个性化的学习增强学生的自信心和意志力
通过师生.生生的合作学习，增强学生团队协作能力的培养主动他人合作交流的意识。
体验从特殊到一般，又到特殊的认识规律，培养学生勇于创新的科学精神。
二 〖学情分析〗
学生已经具有一定的理性分析能力和概括能力，且对数列的知识有了初步的接触和认识，对数学公式的运用已具备一定的技能，已经熟悉由观察到抽象的数学活动过程，对函数.方程思想体会逐渐深刻。他们的思维正从属于经验性的逻辑思维向抽象思维发展，但仍需要依赖一定的具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系。
三 教学重难点
〖重点〗
等差数列的概念.等差数列的通项公式.
〖难点〗
等差数列的概念，通项公式的应用。
四 教学思路
以创设情境，导入新课。利用童谣《数青蛙》，设置问题，得出概念。再设置问题，通过定义理解推导得出等差数列的通项公式。然后通过例题巩固当堂内容，最后课堂小结。
五 〖教学过程〗
（活动1）新课导入
一．创设情境，导入新课:
一起欣赏童谣《 ﹨t "_parent" 数青蛙 》. 并回答问题。
探究：（1）你还能接着再数下去吗？
（2）你能分别写出童谣中青蛙只数、眼睛数、腿数构成的数列吗？
请同学们思考，这三个数列有何共同特点?
（活动2）新课讲授
二．新课讲授: