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人教2003课标版《按劳分配为主体多种分配方式并存》最新教案优质课下载
观必然性；坚持按劳分配的意义；确立按生产要素分配的意义。
能力目标：培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合
分析问题的能力。
情感、态度和价值观目标：通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度，从而充分调动各方面的积极性和创造性，促进社会财富的增加和社会生产的发展。
教学重难点
重点：按劳分配的基本要求和客观必然性、实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的必要性。
难点：按生产要素分配的内容及其意义，区分按劳分配和按劳动要素分配。
教法学法
教法:①情境教学：创设学习氛围、激发学习欲望、增强学习兴趣。
②问题教学：创设问题情境、培养问题意识、促进思维发展。
③启发式教学：组织探究活动、提高实践能力、培养创新精神。
学法：课堂讨论、自主学习、探究学习。
教学过程
回顾知识，引入新课：
如果我们把社会财富比作一块蛋糕，把蛋糕如何做大是非常重要的，在第二单元我主要就讲解了怎样生产，如何做大这块财富蛋糕。那么我们说把蛋糕做大固然重要，切分蛋糕同样值得重视。分配如何，既取决于财富的增加，又取决于财富的分配方式。所以，从这节课开始我们进入第三单元——收入与分配的学习。我国现在社会之所以这么和谐、发展之所以这么快，都离不开我国的分配制度。本节课我们就来学习我国的分配制度——按劳分配为主体，多种方式并存的分配制度。（多媒体展示）
新课讲解：情景探究
首先让大家欣赏一段同学自编自导自演的家庭故事剧：瞧这一家子！简单的介绍这一家子有哪些家庭成员。介绍完毕后，让学生观看视频镜头一，同时思考下面的三个问题。
然后播放镜头一:丽丽家的生活场景
丽丽：爸，妈，我回来了，今天我发工资了，有5000多元呢！
爸爸：回来了。
妈妈：头一个月发工资就有这么多。
丽丽：那可不，一开始分配在国企里，我还担心呢，怕施展不开我的才能，现在看来挺好的，我的工资甚至比一些老技术员还多呢。
妈妈：是吗？那还了得，小毛孩子拿的工资居然比老同志还多。
弟弟：（伸着懒腰从房间出来了）为什么？
丽丽：我负责的工作保质保量超额 完成了任务，厂里另外奖励给我了一千元。