人教2003课标版《民主决策：作出最佳选择》优质课教案设计

人教2003课标版《民主决策：作出最佳选择》教案优质课下载

本课教学内容是依据课程标准1.4规定的“列举当前公民参与决策的民主形式”的要求。

教材及背景分析

公民参与政治生活的方式包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。本框题对公民如何参与民主决策进行概述，是其中的重要方面。下设三目，第一目“两种不同的决策方式”，旨在让学生了解、思考参与民主决策的渠道；第二目“参与民主决策的多种方式”是情境分析。首先从决策与公民的关系入手，指出决策与公民的生活密切相关，拉近政府决策与公民个人的联系。然后，教材承上启下，点出了民主选举与民主决策的内在联系，最后过渡到公民参与民主决策的渠道，从社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度四个方面，具体说明了公民参与民主决策的方式；第三目“同历决策过程，共享决策成果”是情境回归，将落脚点放在提高学生参与民主决策的实践能力上。

学情分析

在知识层面，针对本课知识量较大，较抽象的特点，因此为达到“公民参与民主决策的方式”知识目标时主要采取情境分析法，多举实例的方式，为学生搭建身边的时事情境，更好地理解此知识；在能力和心理层面，考虑到高一年级学生理性思维、抽象思维还不成熟，思辨能力和总结能力还有待提高的实际情况，采用小组合作探究，引导学生在角色中体悟公民参与民主决策的意义，激发学生参与民主决策的动力和兴趣，从而达到教学目的。

教学目标

情感、态度、价值观目标：体悟公民的意见是推动民主决策的重要力量，培养学生的公民意识和社会责任感，推进我国的民主政治建设。

能力目标：培养辩证思维习惯；逐步提高政治参与的实际本领；提高自主学习、合作学习的能力。

知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；理解公民参与民主决策的意义。

教学重难点

教学重点：了解公民参与民主决策的渠道；理解公民参与民主决策的意义

教学难点：理解公民参与民主决策的意义，激发政治参与的热情。

教学流程图

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

观看时政

直指主题

（5分钟）

镜头一

导入：观看视频，回答问题

视频中这些主人公做了什么事？

师：视频中，山村女教师、创业者、退休人员、外地务工人员就农村教学条件、简政、养老、医疗问题向政府提出建议