《民主决策：作出最佳选择》优质课教案设计

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三、【学情分析】

1. 学生在日常生活中已经习惯了遵循政府的各项决策，但是对于政府的决策的形成过程确实知之甚少，也不太清楚作为公民是否能够通过一定的途径来影响决策的制定，应该如何行使自己手中的合法权利。

2. 学生通过上节课的学习已经了解到公民可以通过民主选举的方式选出自己的代表，通过他们来行使管理国家的各项事务和社会事务的权利，但是学生对于这些代表是否能够真正代表人民的利益作出决策没有把握，因为通过民主选举的形式参与决策毕竟是间接地参与决策的方式，公民能不能直接参与决策过程和如何参与决策过程这些问题却是不太了解。

3. 学生的生活阅历较浅，在讲述各种方式的时候也应在学生认同的基础上一一呈现，而不应简单、盲目地阐述和比较。

四、【设计思路】

在坚持马克思主义民主观的基础上，根据党的十八大“民主制度更加完善，民主形式更加丰富，人民积极性、主动性、创造性进一步发挥”的精神，针对新课程标准让学生能列举当前公民参与决策的民主形式，本课的设计理念是注重能让学生在参与中体悟，在体悟中更加理智和有序地参与到民主决策的过程，在设计本课的形式上着重寻找学生生活场景的重现，力求让学生不仅能自己说自己、自己扮自己，还能扮演决策过程中的各方代表，而且学生能够通过本课的学习了解政府的决策过程、理解政府的决策行为、知道如何直接参与民主决策，体验参与政府决策的过程，从而更积极、有序地参与政治生活，这是本课的设计方式和具体目标。

五、【教学目标】

1. 知识目标：当前公民参与民主决策的形式

民主决策的重要性

学生能够运用所学民主决策的知识，参与到具体的民主决策过程中。

2. 能力目标：

学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和判断能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：

珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。

六、【教学重、难点】

教学重点：公民参与民主决策的方式和意义

教学难点：公民参与民主决策的方式

七、【教学方法】

为了突出重点，突破难点，达到本框设定的教学目标，同时要符合学生的认知水平和心理特征，体现教师的主导作用和学生的主体地位，我设计了如下的教学方法：

1、教师教法：情景设计、问题启发、探究活动设计、讲授法和体验式教学法相结合，让学生自主发现知识，掌握技能，完成教育教学目标。

2、学生学法：独立思考，合作、角色扮演、主动探究和自学相结合。

八、【教学准备】

教师：积极备课；选择合适的教学素材；制作多媒体课件；设计学案，指导学生课前准备。

学生：课前预习；排练专家咨询会、社会听证会和新闻发布会。

九、【教学手段】