苏教2003课标版《一控制的手段与应用》集体备课教案设计

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本节选自江苏教育出版社出版的《技术与设计2》第四单元控制与设计第一节。本教材是《技术与设计1》的后续模块，注重专题性的技术设计。第四单元是本教材的最后一个单元，它既有独立性，又与其他三个单元密切相关。第四单元共四节，第一节的教学内容为“控制的手段与应用”包括“认识控制”、“分析控制”、“控制的分类”、“控制应用”四部分内容。本课是第1课时，先让学生理解控制的含义，学会控制分析，为后续理解“控制的分类”和“控制的应用”奠定基础。课标中对本节的要求是：理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。

二、学情分析

高二年级的学生，通过对《技术与设计1》和前面几个单元的学习，具备了结构、流程和系统设计的基本知识。他们具备一定的问题分析能力，虽然对“控制”没有概念，但有一些生活经验，教师可引导其通过体验、感受进而总结，将学生的经验转变为课程资源。同时教师所用的实例既要考虑学生的接受能力还要注意引起大家的兴趣，尽量选择那些他们身边的或者能够调动他们学习积极性的实例。另外，高二、4班的学生是理科生，他们对高新技术有着浓厚的兴趣，在教学中适当加入当前先进科技事例对激发学生兴趣有很大帮助。

三、教学目标

1. 知识与技能目标

(1) 了解事物发展具有多样性。

(2)理解控制的涵义，并且对于具体的控制事例能够明确控制的对象、目的、手段。

2. 过程与方法目标

（1）通过对白纸的“改造”活动，认识到事物发展的多样性。

（2）通过视频观看、小组讨论，初步掌握控制分析的方法。

3. 情感态度和价值观目标

（1） 感受技术的魅力，增强对技术的兴趣和对高新技术的关注意识。

（2）通过对“高科技设备”的控制分析活动，培养学生爱科学、勤思考的学习习惯，培养学生合作探究的精神。

四、教学重点、难点

重点：理解控制的涵义。

难点：对具体控制事例进行控制分析。

五、教学方法

讲授法、合作探究法

在“事物发展的多样性”、“控制的涵义”、“控制分析”这三个环节应用了讲授法。这三部分内容学生们都有实际经验，但是他们没有上升到理论的高度，需要教师的引导和讲解才能加深他们的理解。

在“实践活动”环节，应用了合作探究法。实践活动要求学生分析几个高科技设备的控制事例，难度比较高，学生独立完成比较困难。这里采用合作探究法，学生通过小组合作的方式，学习这些设备的简单原理，讨论分析进而得出结论。

六、教学准备

多媒体教学资源、白纸、截取视频、学习材料等。

七、教学策略

（1）通过“看我72变”活动导入事物的发展具有多样性。

（2）通过“将卫星送入预定轨道”、“让植物竖直生长”两个事例的分析，使学生加深对控制含义的理解。