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经过三年的语言学习的积累，学生的基本语言综合能力得到了提高，词汇量也丰富了很多，但随着语言学习难度和要求的提高，有些学生的口语表达能力还显得比较薄弱，思维局限性较大。针对这些情况，在课堂上要充分调动学生的学习兴趣，降低说的难度，让更多的学生，尤其是基础较薄弱的学生积极地加入。
四、教学目标
1.通过对Story time的复习，学生能进一步提高对课文大意的概括能力。
2.通过Fun time的游戏学习，学生能熟练运用所学句型What day is it today?
What lessons do you have?以及回答。
2.能初步地听懂、会说、会读every day，get up，When do you…?及回答。
3.能明白Cartoon time卡通人物在不同状态下说话语气和语调的变化。
4.通过拓展环节“为小动物设计课程表”以及问答，生成对话，培养学生综合运用语言的能力。
五、教学重点
1.通过Fun time的游戏能够使学生熟练掌握前面所学句型What day is it today?
What lessons do you have?以及回答。
能初步地听懂、会说、会读、every day，get up，When do you…?及回答。
通过拓展环节“为小动物设计课程表”以及问答，生成对话，培养学生综合运用语言的能力。
六、教学难点
1.通过对Story time的复习，能进一步提高对课文内容的概括能力。
2.能初步地听懂、会说、会读every day，get up，When do you…?及回答。
3.通过拓展环节“为小动物设计课程表”以及问答，生成对话，培养学生综合运用语言的能力。
七、课前准备
教材、课件、作业纸和动物头饰。
八、教学过程设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming up
Enjoy a song.
T: What is the song about?
Ss: It’s about “days”.
创设跟教学内容相关的语言环境，导入话题。