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2.引导学生小组活动并汇报。
V. Teaching and learning strategy (教学策略):
1.采用教学案作为铺垫，提高课堂效率。
2.以古代名医扁鹊的“四大诊法”贯穿课堂，吸引孩子们的注意力，应用卡通图片增加趣味性。
3.利用小组评价，鼓励学生积极参与。
VI. Teaching aids(教具):
PPT，黑板，扁鹊图片，音乐，卡通图片，思维导图，名人名言，藏头诗，医生衣服和纸帽，“处方”，磁铁，教学案等。Teaching procedures:
Teaching stepsActivities and
interaction
patternsTeacher’s activities
(教师活动)Students’ activities
(学生活动)Intention of the design
(设计意图)Step I.
Lead-in
Class work1.Greetings.Get ready for class.师生问好，拉近距离。Class work
2.Show some pictures and ask some questions.Answer and learn.开启学生的思维：
采用扁鹊图片和生平导入，拓展课外知识，吸引学生眼球，激发学习热情。运用问题过度到新课，自然。以扁鹊“四大诊法”（思维导图）为切入点，引出”本课四大诊法”（思维导图），以这一条线将整节课串起来。
Step II.
Preparing
Pair work
1. Show the rules of the activities.S1:Act.
S2:Watch and guess.通过诊法1“望”（Watch and guess），引出“你演我猜”活动，激活疾病词汇，培养学生观察力，点燃学生的兴奋点； Individual work
2. Show the cartoon pictures .
Guess illness , read and learn the new words and phrases .
看图片猜疾病，学习本课的新单词和短语，为后面的听和说做支架，注意运用卡通图片增加趣味性；
Step III.
Listening
Individual work
1.Play the record twice.
Check.