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1．能在情景中实际使用本课所学习的重点句型。
2．培养学生听、说、读、写以及综合语言运用的能力。
三、情感目标
培养学生学英语的兴趣，让学生养成助人为乐的好习惯。
【重点、难点】
能正确并且熟练地运用本单元所学的词句问路和指路。
【设计理念】
1．任务激趣
在复习句型与课文的过程中，教师引用睿智幽默的“憨豆先生”这一形象，充分创设学生感兴趣的任务，以此来刺激学生的感官，激发和持续了学生的学习兴趣。
2．拓展延趣
英语教学中，学生不是简单地接受文本内容，教师巧妙地抓住教材的拓展空间，在已知内容的基础上，对教材做合理的续想，从而开拓学生思维，产生更有新意、更独特的语言。
【设计思路】
1．本课主要由寻找憨豆先生将要参观的城市的线索而展开，设计了学生感兴趣的“猜单词”“走迷宫”“指路”等活动，将教学内容生活化。
2．在句型复习的环节中，带着帮助憨豆先生寻找海安地图这一目标，采用“选一选”，再“问答”的形式，激发了学生的学习热情，使枯燥的对话练习富有生机，同时分解了知识的难点，提高了学习效率。
3. 最后的拓展环节，我采用了当今较热门的“朗读者”这一阅读形式，在课外故事朗读的过程中渗透关于“问路”的礼貌用语，真正地达到学以致用。
【教学过程】
Step 1: Warming up
T: Today, here’s a new friend “Mr Bean”. （出示憨豆先生的图片）
Which city will Mr Bean visit in China? Do you know? You can guess.
S: Su Zhou, Wu Xi, Nan Tong, Shang Hai…
T: In this class, we’ll finish some tasks. When you finish a task, Mr Bean will give you a clue.
【设计意图】在猜测地点的同时，渗透本课的任务，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。
Step 2: Revision
Task 1: Let’s introduce.
（被点到的同学立刻站起来，用I’m …来介绍自己。）
T: At first, I want to know some of you. If you are ordered, please stand up quickly and tell me what your name is.
(1) the boy on my left
(2) the girl on my right
(3) the boy on xxx’s left
(4) the girl on xxx’s right