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2、能力目标：
（1）学生能熟练掌握本课所涉及到的单词以及句型。
（2) 能尝试叙述自己假日的活动，并能询问他人假期去了哪里、做了什么。
（3）培养学生初步的写作能力、学会描述自己的假日活动及假期感受。
（4）能使用一般过去时态描述假期的活动。
3、情感目标：
（1）培养学生基本的英语写作能力，并通过讨论、交流、访谈、写作等描述自己的假期生活。
（2）通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。
三、教学重、难点：
（1）通过对阅读内容的分析、理解，培养学生分析语篇的能力，掌握一些固定的语言表达。
（2）学生能够初步学会运用地点名词表述假期去了哪里，运用动词过去时描述假期活动。
（3）学生能够通过本课的写作，掌握如何描述假期生活的英语写作方法。
五、教学准备
（1）教师准备：单词卡片、PPT、课堂练习、图片等。
（2）学生准备：寒假你去了哪里？借用字典查一查这些地点名词吧。
（3）课前播放音乐《Old Mac Donald had a farm》
六、教学过程.
Step1 Warm up
1.Free talk:询问学生寒假的生活。
T:We came back after the winter holiday . Did you have a good time for the winter holiday ? Ss: Yes!
T: Let’s talk about your winter holiday .Hi, Jack ,Where did you go for the winter holiday ?
Ss: I went to Anhui.
T:What did you do there ? Ss: I climbed the Huangshan Mountain . (教师适时写一些地点名词及出示动词词组go skating/make a snowman)
（设计意图： 寒假刚过，学生对刚刚逝去的寒假历历在目，记忆犹新。通过谈话复习句型Where did you go for the winter holiday ?/ What did you do---?唤起学生对寒假的回忆，引导学生融入到对假期的讨论中来。）
2．Review.
T: The students came back after the National Day holiday .(PPT出示刘涛和Mike的图片)复习第三单元story time的内容。
T: Where did Liu Tao go for the National Day holiday ?
Ss: He went to Shanghai.
T:What did he do there ?
Ss: He went to the Bund and visited the Shanghai Museum .