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1. 能够理解checkout time部分内容，能够理解范文内容，能够模仿朗读。
2. 培养学生的英语表达能力和写作能力，让学生通过模仿，乐意去尝试写作。
〈情感目标〉
1. 培养孩子欣赏表扬别人的意识。
2．学生能专心听讲，积极思考，认真模仿，乐意去学习运用三点写作注意点并大胆说英语，写英语。
【教学重点】
1. 能听懂、会说、会读、会运用句型What did you do for the holiday？I…(动词过去式)…。
2. 能学会并运用三个写作注意点：1、短句变长句，表达更精炼；2、加入描述，表达更生；3、结构清晰，篇章完整，完成自己的写作。
【教学难点】
1. 能够理解checkout time部分内容，能够理解范文内容，能够模仿朗读。
2. 培养学生的英语表达能力和写作能力，让学生通过模仿，乐意去尝试写作。
【教学方法】
多媒体辅助教学法、任务型教学法及小组合作法。
【设计思路】
本课例设计以任务型学习活动为主，通过多媒体辅助教学增加师生互动和反馈、丰富的图片、动画，采用任务活动等手段，激发课堂趣味性。在活动过程中无意识地、不断地指导孩子写作方法，使写作难点不攻自破。
【课前准备】
1 教具准备：未来教室、句子卡片，多媒体课件，练习纸
2 板书准备：预先准备好课题 Unit3 Holiday fun
【教学过程】本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：
Step 1 Warm up--Brain storm
Students have a brain storm about: holiday activities(假日活动)。
【设计意图：通过头脑风暴让孩子们对go, play, pick, see, watch, play, eat这些动词开头的词组有了进一步的记忆与了解，在课堂上滚动复习以前的知识会达到事半功倍的效果，并为今天后面讲述假日活动做准备。】
Step 2 Presentation and practice
Task1.Fill in the blanks—checkout time
T: What did they do for the holiday? Look at the pictures and fill in the blanks.
Ss: went, visited, had, played, cleaned.
Task2.Work in pairs—checkout time
T: Let’s ask and answer with your partner.
A: What did … do for the holiday?
B: ...(动词过去式）….