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4. 在课上能认真倾听并互相帮助。
教学重点：
能读懂整个故事并尝试谈论春节计划，包括Anna的和自己的。
教学难点：
能读懂整个故事并尝试谈论春节计划，包括Anna的和自己的。
教学准备： PPT
教学设计：
（课前：Enjoy the short video about Chinese New Year）
Step1.Warming up
1. Greetings
2. 揭题
3.呈现本课“夺星换红包”活动要求以及学习目标
4.Brain storm :What do you know about Chinese New Year?
学情预设：因为春节一些活动较难，很多孩子可能有话说不出来，一则引导孩子可以用中文进行表达，二则教师注意引导：Such as some special food ,some special activities… ，同时课件给出一些图片提示，帮助孩子拓宽视野，打开思维。
4.呈现一段录制好的学生的微课
5.引导孩子用英语简单说一说自己的春节活动
(设计意图：课前呈现跟春节相关的孩子们比较熟悉的一段视频，唤起孩子们对于春节的记忆，同时因为是借班上课，所以上课一开始呈现了本节课“夺星换红包”活动调动学生的学习积极性，随后进行Brain storm，让孩子们联系自己的生活实际来谈谈自己所知道的春节，考虑到有很多短语是孩子们表达不出来的，如贴春联、拜年等，所以在活动时允许孩子不会的说中文，激励孩子勇敢表达，然后通过微课的形式呈现春节的相关活动及短语，既能帮助孩子们加大语言输入，同时又能激起孩子们的学习兴趣。)
Step 2 Presentation
1. 呈现中国地图引出Hong Kong 引出Story time中的新人物：Anna
通过email引出It’s going to be Chinese New Year next week.
先让学生根据图片猜测 再呈现提示:be going to 表示计划将要
（设计意图：在前面一系列的铺垫之后通过中国地图的呈现让孩子意识到春节谈论区域发生了变化，为下面的文化差异埋下伏笔，同时利用文化差异引出文本内容，更贴近学生学习认知的最近发展区。在此同时通过日历的展示让孩子自己猜测文中反复出现的be going to,为孩子下面的自主阅读理解做好准备。）
2. Watch and tick（整体感知课文）
T：We know the customs of Chinese New Year in our city, How about in Hong Kong? What is Anna going to do at Chinese New Year?
学生看动画并勾选出文中所提及的相关活动
教师组织该活动时注意给出活动要求以及分层评价标准，让不同层次的孩子都有目标追求。
②Let’s check：What is Anna going to do at Chinese New Year？
(PPT触发器显示学生答案)
③教师追问：Do you find any differences between Hong Kong and our city?引导学生发现香港和我们的活动不同之处从而感受春节不同地区的文化差异。
④Let’s say 引导学生和老师一起说一说Anna 春节计划中的活动