《物质的量》课件、教案资源列表
《物质的量》这一概念的出现有着一定的实际需要：通过让学生知道构成物质的微粒数目的庞大，了解如果以一个一个的计量方法很不方便，引发学生对微粒计量方法的思考。但是对于物质的量这一个抽象的概念的理解，学生存在着一定的困难。可通过学生已有的认知，如一双鞋、一打笔、一个世纪是一定量事物的集合体，让学生将此方法迁移至微粒数的计量，从而引入物质的量。在此之后，可通过国际单位制中的七个基本物理量和辨析题强化物质的量这一物理量。摩尔质量的引入是通过计算1摩尔微粒的质量达成的，同时计算其式量。通过对比摩尔质量和式量的异同点，知道摩尔质量的计算可以通过计算式量得到。让学生了解摩尔质量的计算方法用式量是因为方便计算，且式量与摩尔质量也仅仅是数值上相等的关系。对于物质的量和微粒数，物质的量和质量之间的计算公式，通过三道小题的练习，从中归纳。这样做的目的有两个：其一，让学生感受学的过程，增加其成功感，激发学习兴趣;其二，通过学生自己获得知识，使学生加深理解，便于更好地运用。最后以6000万亿亿个水分子和36g水的多少的比较，让学生自己感受物质的量对于宏观物质和微观粒子的桥梁作用，并作出总结。
