《清兵卫与葫芦》集体备课PPT课件优质课下载

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2、了解情节的“摇摆”及其作用。

3、理解作品中所表达的思想情感。

作者介绍：

志贺直哉（1883-1971），日本作家。是“白桦派“代表作家之一，享有“小说之神”的誉称。他肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义的文学。

一、初读全文，了解故事情节。

1、把故事讲给大家听。

2、如果以葫芦为线索，你将如何简要概括这个故事？

二、小说情节运行的基本模式：

开端——发展——高潮——结局

三、理清小说情节，思考：

小说结尾写到清兵卫“现在正热衷于绘画”，你猜测他的结局可能是什么？有何依据？

四、小说情节的“摇摆”

举例：

当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。

课外补充：

①一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。

唐伯虎挥笔写下：

这个婆娘不是人，

九天仙女下凡尘，

儿孙个个都是贼，

偷得寿桃献至亲。

2、据此判断，文中的摇摆还体现在哪儿？

删改之后的情节：

1）清兵卫上课玩葫芦，被教员发现；3）教员没收葫芦；

6）教员把清兵卫的事情告诉他母亲，母亲很害怕；