第21课 蝉

一、作者简介

法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家、作家。出身于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业。同时（业余观察研究昆虫及植物），发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定。帝国教育部奖励他，但他想“登上大学讲台”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。法布尔的作品除了《昆虫记》外，还有《茜草：专利与论文》《阿维尼翁的动物》《块菰》《橄榄树上的伞菌》《葡萄根瘤蚜》等。

二、写作背景

本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版），王大文译。有删改。法布尔出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了贴补家用，还得给人做短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了《昆虫记》。《蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。作者详细阐述了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。

三、字词

1、读准字音

轧扁(yà)　        鱼鳍(qí)      地穴(xué)  

暴晒(bào shài)    隧道(suì)    罅隙(xià xì)

跳蚤(zao)            车辙(zhé)     寻觅(mì)

扒掘(jué)         喧嚣(xiāo)       金蜣(qiāng)

窠(kē)          涂墁(màn)      臃肿(yōng)      蚋(ruì)

2、词语释义

暴晒:在强烈的阳光下久晒。

匹敌:对等,相当。

罅隙:缝隙。

腾跃:奔腾跳跃。

倒楣:遭遇不好。

喧嚣:声音杂乱,不清静。嚣,吵闹、喧哗。

开合自如:分开收拢不受阻碍。

无动于衷:心里一点儿不受感动,一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。

小心谨慎:形容言行慎重,不敢疏忽。

四、结构层次

全文可划分为两个部分：

第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。

第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。

五、课文分析

1.作者从哪些方面介绍蝉的地穴的？

明确：位置、洞口的大小形状、挖洞的方式、洞穴隧道的挖掘方法及顶盖的设计等。

2.蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？这种不同说明了什么？

明确：蝉的窠的洞口周围一点土都没有；大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种不同的说明了蝉与其他掘地昆虫工作方法的不同。蝉的幼虫是从地下往上挖，最后才开辟大门口。金蜣是由洞口开始，把掘出来的废料堆积在地面。

3.“蝉的地穴”有哪些特点？洞穴建造的哪些方面体现了蝉的智慧？

明确：（1）①干净；②通行无阻 ；③下面宽；④底端封闭。（2）洞穴位置的选择；在隧道的墙上涂上灰泥；做成一圈涂墁得很坚固的墙壁；隧道顶上留一层薄盖来考察气候情况；用它肥重的身体把用汁液喷洒成的泥浆挤进干土的罅隙。

4.请说说你认为描写得既生动又准确的段落。（启发更多的学生进行交流，各抒己见）。

明确：写得生动的很多，如第8～10段，写蝉出洞有脱皮的过程，十分细致。尤其是第10段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。又如第18～20段，写蝉卵孵化，幼虫出壳，先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：“很像极小的鱼，眼睛大而黑……”，接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。

5.用简洁的语言概括本文的主旨。

明确：本文科学具体地说明了蝉的生长过程和生活习性。由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此简单，为了生命延续，必须好好活着。

6.结合文章内容，说说本文的艺术特色。

明确：（1）把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。这样，文章具有了较强的感染力。

（2）文学化的语言。综合运用多种修辞手法，把不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。并准确运用一连串的动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，生动准确。