部编版《字词句运用+和大人一起读》优质课教案下载

读图找物说话游戏

教材解读

本课安排的是一年级上册第二单元的说话教学。

本单元的单元学习要点是拼音：学习6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节和识字。本课结合《语文园地二》中第38页“字词句运用”板块中的“读一读，在图里找一找”设计游戏“读图找物说话”教学。

语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教材中的这道练习题，旨在引导学生借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用,并渗透巩固三拼音节和整体认读音节。本设计根据教材特点和一年级学生爱玩好动的年龄特点，创设轻松愉悦的秋游情境，让学生在玩和游戏中，能从图上准确找出相应事物，初步学习量词的使用，尝试学习运用“有”“在”“爱”“喜欢”等词语将感兴趣的画面内容说清楚。最终，学生在活动中一步一步达成教学目标。

教学活动设计如下：

首先，创设秋季郊游的情境，激发学生的学习兴趣，然后进入第二版块——读图找物游戏、指导说话。第二版块有四个小环节：1.读图找物，练习用“有”说话（读图找物，初步学习量词的使用，引导孩子们根据情境图练习用“有”字说话，说清楚什么地方有什么。）；2.练习用“在”说话（在第一次练习用“有”说句子的基础上更递进一层意思，使得表达更清楚，说清楚谁在干什么或者谁在什么地方干什么）；3.大胆想象，巩固用“有”和“在”说句子；4.提高难度，尝试连起来说（此环节提高了说话的难度，体现说话训练的梯度，给了学有余力的孩子更多展示的空间）。这四个小环节是教学目标的分解，教师引导学生在活动情境中，词不离图，图不离句，引导学生初步学习量词的使用，然后从图上准确找出相应事物，并尝试学习运用“有”“在”“爱”“喜欢”等词语将感兴趣的画面内容说清楚。其中指导用“有”“在”说句子环节是教学的重点，教师要提供相关的词语为句子的表达提供支撑，由学生自主选用。为了让学生一开始就接触到正确规范的表达，并模仿运用，逐步达到熟练运用，教师的正确示范是关键。所以具体的流程是教师范说——学生模仿练说——尝试熟练运用。最后进行本课小结，拓展说话。整个教学过程条理清晰，用游戏贯穿始终，教师引导学生在游戏中逐步达成本次说话课的教学目标。

教学目标

1.喜欢“读图找物”游戏，能根据图画猜读相关词语，初步学习量词的使用，并从图上准确找出相应事物。

2.尝试学习运用“有”“在”“爱”等词语将感兴趣的画面内容说清楚。

教学重点

喜欢“读图找物”游戏，尝试学习运用“有”“在”说句子。

教学难点

尝试学习运用“有”“在”“爱”“喜欢”等词语将感兴趣的画面内容说清楚。

教学准备

多媒体课件、生字词卡片等。

教学时间

20分钟

教学过程

一、创设情境，激趣导入