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《小池》教学设计
一、看图说话，引入古诗。
同学们，今天老师给大家带来了一幅画，快睁大你们的小眼睛，你看到了什么？
涓涓的溪流，茂密的树荫,碧绿的荷叶，停落的蜻蜓，多么美丽的一幅画啊!早在一千多年前，宋朝诗人杨万里就把这幅画写成了诗，伸出你们的手和我一起板书课题。
二、小组合作，自主识字。
1.自由朗读课文，利用生字卡片，小组内合作交流本课要求会认的生字。
学生组内交流、识字。
2.选两个小组全班汇报，其他学生进行补充。
谢谢同学们的汇报，你们的识字方法可真多。
3. 摘苹果识字游戏。
4. 开火车读词语。
5.古诗文填空，继续强化本课要求会认的生字。
三、初读古诗，整体感知。
1.教师范读。
2.师生配合断句读。学生读每句古诗前四个字，教师读后三个字。教师读每句古诗前四个字，学生读后三个字。
3.学生全班齐读古诗。
四、研读古诗，想象画面。
1.师生共同学习古诗第一句。
（1）联系生活实际，谁能告诉老师泉眼是什么意思？
（2）如果泉眼是妈妈，泉水是孩子，望着渐渐远去的泉水，泉眼该如何疼惜，爱惜泉水，泉眼说什么？泉水说什么？