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《古诗二首》小池
教学目标
1.认知目标：正确读记“池、惜”等6个生字，理解“泉眼、惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3.情感目标：初浅理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。
教学重难点：
1.初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。
2.在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。
教材分析
课文的两首古诗，分别是唐代白居易的《池上》和宋代杨万里的《小池》。《小池》描绘夏日的一处由泉眼、流水、树荫、荷叶、蜻蜓构成的小景，富有夏天生活情趣。诗歌语言浅显易懂，朗朗上口，有利于学生诵读理解。
学情分析
前面的语文教学，孩子们对于古诗的朗读已经有一定的基础，他们阅读起来朗朗上口，古诗简短易于背诵，可以参照图片理解，加之他们已经有阅读基础。这是一个他们喜欢的内容。但是个别难字的理解还有一定困难。
设计理念
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，使学生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。
教具准备
教具准备：多媒体课件
教学方法 创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力，激发他们毛主席的敬爱之情。
学生活动 自由读、小组读、开火车读，正确书写生字。
学法指导 采用多种方式自主、合作识字；在反复诵读中理解古诗背诵古诗。
教学过程