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《小池》教学设计
教学目标：?
1.认知目标：正确读记“泉.流”等6个生字，理解“惜.露.树阴晴.柔”在诗中的意思。?
2.能力目标：能正确.流利.有感情地诵读古诗。?
3.情感目标：初浅理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。
教学重难点：?
1.初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。?
2.在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。
教学流程：?
激趣导入。
1.师问:孩子们一年有几个季节? 你最喜欢哪个季节?
你能用一个词或一句话来赞美你眼中的夏天吗?(烈日炎炎,绿树成荫)
2那么,宋代大诗人杨万里是怎样赞美夏天的呢?今天我们就一起来学习他的古诗<小池>——（看老师写课题：小池，生书空）小池就是小小的池塘.?
二、初读感知，趣味识字。
1自由读文(那小小的池塘里有哪些美景呢?想不想知道吗?那就把书轻轻地翻到60面，遇到不认识的字拿出笔在书中圈出来，拼一拼，或者问同学,老师,先读准字音，再把诗歌连起来读一读
2.读完了吧，有没有不认识的字，（有，那是哪一个字呢）没有，考考你，行不行？大屏幕出示带点的诗歌，反复认读（领读，男女生赛读，齐读），然后抽读生字卡（?课件出示带空的诗句，这些调皮的字宝宝在和我们捉迷藏呢？谁能在字卡中把他们找出来,找出来一个,就回到诗句中一个）
?①“泉”——组个词：泉水。怎么记住这个字？?
②出示：“爱”.爪子头,上下结构,(斜月伴三星,桥下来会友)?
?④“露”——谁会编个字谜？（路上有雨组成露。）
开火车读六个字卡