《小池》优质课教案设计

《小池》教学设计

教学目标

1、会读会认‘泉’、‘流’等7个生字，会写5个生字。

2、通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，帮助学生回想起自己的生活经验。

3、通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，体会诗歌的韵味和美好意境，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学重点：识字写字?

教学难点：理解古诗意境，体会诗人的写作情感?

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、以诗引诗，创设情境

1．(出示配乐课件：吟咏夏天。)看图，说说你看到了什么？（荷花荷叶莲蓬）你能说出你积累的有关它们的诗吗？（《池上》、《江南》等）

2．交流：我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？

3．教师引导：大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人用他们的笔赞美它。今天我们再来学习一首有关荷叶有关夏天的诗，出示课题，生齐读。 (板书课文题目：小池。)

4．学生读题目，介绍作者。

设计意图：依据学生的年龄特点，在教学古诗前运用多媒体以背诗说话引入，以诗找景，以图解诗，以景悟情，变静为动，化难为易，充分调动学生各种感官参与学习，激发学生学习古诗的兴趣。

二、初读古诗，学习字词

1．教师导学：这是一个什么样的小池塘呢？先听老师来读一读吧。

2.你能准确地读一读吗？提醒自学要求：