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《枫树上的喜鹊》教学设计
教学目标：
认识“渡、荫、蔽、撑”4个生字；会写“姨、弟”2个字。
默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
教学重点：
识字、写字。
教学难点
有感情的朗读课文
教学过程
谈话导入
听（出示）知道谁在叫吗？对呀，就是喜鹊。师：喜鹊又叫报喜鸟，喜鹊喳喳叫，好事要来到，喜鹊穿着一身黑白相间的燕尾服，瞧它长长的尾巴上点缀蓝绿色的羽毛，样子特别惹人喜爱。喜鹊特别喜欢在大树上做窝，当然，枫树也是它常常安家的地方。这节课，我们就一起来学习郭凤爷爷写的枫树上的喜鹊。师（板书课题）
二、初读课文 理解词语
请同学们把书打开45页听老师读课文，把不认识的生字注上音。
师：同学们想不想自己读读课文，请同学们自由朗读课文，读准字音，读不准的字可以和同桌交流一下，开始吧！
谁想来读一读？（评价）同学们读的非常好！字音读得也很准！
请同学们看这个字（出示“渡”）谁来读一读？“四声读得准”
课文中有许多含有“渡”字的词语，请同学们把文中带有“渡”字的词语找出来画上横线，注意，2个字，3个字，4个字的词语都要找全哦！开始吧！
学生汇报词语
同学们，那咱们跟着作者一起去他住过的地方（音乐）看，这有一条宽宽的河，瞧瞧这里是渡口，人门停船过河的地方，这个词语谁来读（词语连读的真棒）大枫树生长在渡口的旁边，你来读，（渡口旁就是渡口边）渡口的旁边停着渡船，谁想读，村里人过河就需要渡船，瞧渡口的对岸有一座小山，这个词谁想读。
同学们，这些词，谁能帮它们还原到图片对应位置呢？