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《枫树上的喜鹊》——教学设计
【教材简析】
《枫树上的喜鹊》，根据教材内容可以把本单元的主题归纳为——有趣的想象。《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文的叙事线条简洁、明快、语调活泼，符合低年级儿童的心理特点和接受能力。第一人称的叙述方式，把一个孩子观察事物时丰富的想象展现在读者面前，满是童真童趣。这篇童话也告诉我们，童话就在我们身边，每个人都可以创造童话。
【教学目标】
（1）知识与能力目标：会认“渡、荫、蔽、撑”等9个生字，能准确认识朗读“渡口、绿荫、遮蔽”等生词，能正确书写“伞、姨、弟、便”等8个生字，课文通顺朗读，整体感知课文。（重点）
（2）过程与方法：
教法——教师范读课文，鼓励学生初读课文时借助注音、工具书或同桌交流的方法使学生读通课文；组织识字游戏，检查学习效果；设置情境，师生问答的方法激发学生探索文章内容，感知本篇童话的语言特点，通过丰富的想象体会“！”“？”“……”的作用，并能运用这种句式来表达情境，来感受文章富有童趣、纯净活泼的语言。
学法——自读课文，借助注音、工具书或同桌交流的方法解决文中生字和词语，即自主学习。通过文中句段以及大胆的想象能够表达不同的情境。
情感态度与价值观：
通过文中“我”的想象，体会儿童丰富的想象力和纯真的童心；鼓励孩子们生活中处处都有童话故事，大胆去想象一切美好的事物，为生活的点点滴滴增添乐趣。（难点）
【重点】
本课生字、词语的认识与准确书写。
【难点】
通过对课文重点句段的学习，体会儿童丰富的想象力，敢于大胆想象并运用语言文字表达出来。
第一课时
【教学过程】
创设情境、激趣导入
师：春天来了！大地万物好一片热闹，看！柳绿花红，莺歌燕舞。听！百鸟争鸣，喜鹊正在枝头闹。咦，它们在说什么？同学们，请你想象，跟大家说一说。
（生想象回答）
师：你们的想象力可真丰富，仿佛就是那枝头可爱的喜鹊们，请看大屏幕