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《枫树上的喜鹊》教学设计
教材分析:
《枫树上的喜鹊》是一篇散文,这篇课文叙述的线条简洁、明快,情节简单、干净,语调较为活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇散文采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式,把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。
学情分析:
二年级的学生,已经对小故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了识字的方法,喜欢读书,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短。
教学目标:
1.会读、会写本课的生字,积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
3.激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。
教学重点:
1、交流积累识记生字的方法,培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上,通过语言对话,能用不同的语气表现角色的不同性格。
教学难点:
激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。
教具准备:多媒体课件,卡片词条
教学时间:一课时
教学过程:
一.图片导入,激发学习兴趣。
1、(出示图片)同学们,今天老师给大家带来了一个好朋友,有人认识它吗?(喜鹊)对了,它就是喜鹊。板书:喜鹊。喜鹊又叫报喜鸟,喜鹊喳喳叫,好事要来到,瞧!喜鹊穿着一身黑白相间的燕尾服,长长的尾巴上点缀着蓝绿色的羽毛,样子十分惹人喜爱,喜鹊喜欢在大树上做窝,当然枫树也是它常常安家的地方,补全板书:枫树上的喜鹊。
2、齐读课题