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枫树上的喜鹊
教材分析:
??《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事,这篇课文叙述的线条简洁、明快,情节简单、干净,语调较为活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于,一般的童话大都采用第三人称叙述,讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式,把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们:童话就在我们身边,人人都可以创造童话。
学情分析:
??二年级的学生,已经对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了识字的方法,喜欢读书,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短。
【知识技能】
1.认识9个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。
3、创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?” 、 “! ” 、 “?”来表达。
【过程与方法】
理解课文内容,创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“……”来表达。
【情感态度与价值观】
体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。
重点难点:
【教学重点】
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.图文结合,看懂图意,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
【教学难点】
体会童话故事的神奇,感受故事的童趣。
课时安排:2课时