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枫树上的喜鹊
第二课时
教材分析：
《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
学情分析：
二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、能初步掌握省略号、感叹号、问号在不同语境的用法。
3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
教学重点：
1、在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教学难点：
能初步掌握省略号、感叹号、问号在不同语境的用法。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
（一）激趣导入，复习旧知
师：同学们，今天我们继续学习《枫树上的喜鹊》这课，大家齐读课题。
师：通过上节课的学习，你们知道，文中反复说“我喜欢”，那你们知道我喜欢什么吗？
生：喜鹊。（师板书）