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枫树上的喜鹊
课题枫树上的喜鹊课型新授课设计说明这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教学时要引导学生深刻理解童话内容，体会童话阐述的道理。导学案中，努力增强学生的角色意识，引导学生抓住文中角色所说的话，体会其内心情感，从而有效的突破难点，感受作者内心的喜悦。学前准备1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）
2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认9个生字；会写4个生字；掌握重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
3.说说“我喜欢”些什么。学习重点认字、写字；正确流利地朗读课文；了解课文内容。学前准备制作多媒体课件和教学图片。（教师）教学环节导案学案达标检测一、导入新课。（用时：5分钟）1.板书课题：枫树上的喜鹊。
2.谈谈对喜鹊的印象，思考课题让你想到了什么。1.学生齐读课题。
2.学生交流并讨论课题的含义。二、初读课文，整体感知。
（用时：20分钟）1.教师出示要求。
（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。
（2）读一读课文，想想每个自然段的主要内容。
2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字，新词的情况。
（1）教师随意地抽出生字词卡片，指名读一读，其他学生正音。
（2）课件出示含有生字新词的句子，在朗读中巩固生字。
（3）教师再次出示没有拼音的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。
（4）相机指导“伞”、“母”的书写。
3.再读课文，找一找文中反复出现“我喜欢”这些字，我喜欢的是什么？
4.练习读6到12段，喜鹊一家的对话。1.学生自由大声地朗读课文。小组合作：
（1）选择喜欢的方式合作朗读，读错的地方用标记标出，互助互纠。
（2）思考老师提出的问题，交流思考结果。
2.展示读书成果。