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枫树上的喜鹊（第一课时）
教学内容分析:
这是一篇想象丰富、充满童趣的散文，它与一般的、有一个完整故事情节的童话不同，它是自由诗、散文诗与童话的结合，具有特殊的艺术美感。课文情节简单，语调活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。课文采用第一人称，以“我”的所见所闻、所思所感，把读者带到村里渡口旁的大枫树下，听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学自己发明的拼音字母……让人身临其境，感受到人与自然和谐相处的美好。课文语言质朴、自然，以儿童的口吻叙事抒情，充满童真和稚趣。
学情分析：
这是一篇优美的童话，学生会很感兴趣。鉴于本班学生的生活环境所限，对于课文中出现的“渡船”“渡口”等词语会比较难于理解，教学中教师要运用导语、课件引导学生，理解这些词语，把朗读与感知、理解融为一体，从而带领学生步入唯美的课文之中。
教学目标:
1、认识“渡、荫”等9个生字,会写“伞、姨、弟”3个生字,认读并理解新词的意思。
2、默读课文1--4自然段，能用自己的话说说我喜欢的是什么，指导学生读好表达我喜欢之情的句子，体会其中蕴含的情感。
教学重点:
1．会认9个生字，会写3个生字。
2．朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。
教学难点：
通过朗读，体会情感。
教学过程：
一、联系生活，导入新课
1、联系生活，谈话导入：
用教师日常遇到的一些动物叫声猜测它们的语言导入，在生活中，你有没有跟老师一样猜测过小动物说的话？
2、出示课题，读题：
我们刚才交流了我们听到的动物的叫声，今天我们跟著名作家郭风爷爷一起来倾听一种鸟的叫声，齐读题目。
3、简单介绍喜鹊